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上海人立教育第三期新教师培训
发布时间:2020-01-01 点击:


2019年度

第三期新教师培训现场

   教育培训是近年来逐渐兴起的一种将知识教育资源信息化的机构或在线学习系统,也有包括对现任职位的工作者等类别的技能培训。

   正所谓,正人者必先正己,在发展学生的同时,我们必须先发展自己,当我们拥有更强的专业能力,也就有了更大的教育影响力。一个不能自我教育自我发展的人,也就不能发展和教育别人。那么2019年,上海人立教育为带给广大学子供更优质的教学服务,带给家长更加富有责任心的教师,继续展开第三期上海人立教育新教师的培训课程


[第三期第一场]

  培训主题:《公司文化理念》

 理念是一个人和企业的灵魂

   不同的发展阶段对组织文化建设具有不同的影响,有对应的文化因子。文化理念体系构建是在对三个阶段的调查、梳理的基础上,进行综合布局及系统分析,前瞻性的提出文化理念体系。

人本 “以人为本”是我们做好一切事情的出发点和归宿。人本的内涵体现在人文精神上,促进人与组织共同成长;人本的内涵表现在人性思考上,尊重员工,满足员工需求,人性在整个管理过程中处于突出的地位;人本思想采取的是关心员工生活、交流情感,关注人的各种需要,尊重人的主体意识;采取的是人本管理,就其职能而言就是科学地运用各种激励的手段,激发人的动机,诱导人的行为,发挥人的内在潜力,保证企业生产经营一直处于最佳状态。人本注重人的价值,注重内协外争效应,注重人的精神因素和物质因素并举,因而代表着企业发展的未来和方向。


[第三期第二场]

  培训主题:《提升教师专业素养》

 爱为师德之本,无爱则无教育。

   教师专业素养的高低决定着教育质量的高低。在教育教学中,教师专业素养并不是一蹴而就的,它是一个不断发展、不断创新、不断提升的内化过程,是一个与时俱进的动态过程,是教师个体和群体共同追求、奋斗的前进历程。

作为一名成功的教师,必须具备的专业素养包括专业知识、专业技能两个方面。

教师的专业素养就是新颖的教学观念和渊博的知识,娴熟的教学技能,灵活的教学机智,热情洋溢的精神风貌,严谨求实的教学风格,简练幽默的教学语言,美观漂亮的教学板书,亲切自然的教学仪态等。

提升教师的人际关系与沟通表达的能力.人际关系与沟通表达能力是一个优秀教师必备的基本能力。在现代社会中,教师的工作并不是孤立的,而是有着广泛的社会联系。


[第三期第三场]

  培训主题:《师德师风三心培训》

 师德心常在,润物细无声

   爱心,信心和进取心。爱心会增强我们的责任感,信心会给我们提供动力,进取心会让我们获得持续的发展,从而获得哺育学生的能力。

   教师对学生的爱是师德的核心,是一种只讲付出不计回报的爱,这类爱是神圣的,是教师教育学生的感情基础,学生一旦体会到这种爱,就会“亲其师”,从而“信其道”,最终实现教育的根本功能

师德最外在的体现:为人师表。教师在教书育人中,除了言传,更要身教,要用自己的示范行为来教育学生,这就是为人师表。从一定角度上看,为人师表主要是强调教师要言行一致。要求学生学习的知识自己应当精通;要求学生崇尚的行为,自己应当行之;要求学生反对的行为,自己应当坚决杜绝。正所谓“其身正,不令而行”否则,“虽令不从。”所以,每一位教师都应从自身做起,真正为学生树立一个模范的榜样,推动学生全面发展。

  “育人”随着时代的发展,不断有新的内容,师德师风应注入新内涵 :一是视野和思维不能仅仅着眼于现在,要像邓小平提出的“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”;第二,不能用过去的社会意识形态来教育现在的学生;第三,在教育过程中,要开发学生多方面的智力,根据孩子的具体情况而把教学具体化。


[第三期第四场]

  培训主题:《教师教务工作协作细则》

 教务服务是关键

   教务管理是培训学校的重要日常管理工作之一,教务工作涉及到学生信息管理、排课、调课、成绩管理等诸多方面。

   前台教务的职责主要是分两大块,一个是服务于家长和学生,还有一个是服务于教学。

   服务于家长,是接待咨询回访电话,缺勤电话的拨打以及在课程过程中一些必要的沟通。

   服务于学生方面,主要是学生信息的管理以及上课期间学生的安全等等。

   服务于教学,主要就是上课期间教室、教具、电子设备的管理、教材的发放、还有一些老师需要的讲义资料的打印和复印。

   对于工作责任心的要求:要有爱心、耐心以及责任心。


[第三期第五场]

  培训主题:《如何接待新生》

学科分析  

   诊断学生情况:学科问题和解决方案。

   老师配合:学科分析(学科专业性)

1、平时常和家长谈心沟通。(感情联络)

2、关注学校教学进度、放假时间和学生知识漏洞。(学情考情)

原则:平时多沟通,了解学生的学习状态,关爱学生给予最大的帮助。

[第三期第六场]

  培训主题:《备课》

备好课是上好课的前提

   备课是教师根据学科课程标准的要求和本门课程的特点,结合学生的具体情况,选择最合适的表达方法和顺序,以保证学生有效地学习。备课分个人备课和集体备课两种。备课的内容有课程标准,教材,学生,教法,学法。

   教师首先应该熟悉所带学科的知识体系,了解考纲要求及当地片区的学情,对重难点的把握要充分

   在对学生有了了解之后,做好阶段性计划,课后要对学生进行一次阶段性测试并批改好做好测试分析

坚持自己的教学风格,教无定法,

    没有最好,适合就好。


[第三期第七场]

  培训主题:《上课》

构建高效课堂

   教师就像一个媒介,将书本知识转授给学生,内容一样,区别在于转授或者传输的方式

课前准备

   教师首先应该熟悉所带学科的知识体系,了解考纲要求,对重难点的把握要充分 

1、一份讲义 ,一份授课案

2、新生的第一节课,了解新生的基本情况

   (学科知识水平、家庭结构、性格、爱好和学习习惯和生活习惯等)

   针对学生症结问题,(考点、题型或者某个重难点的突破技巧)


[第三期第八场]

  培训主题:《回访》

让我们共育合力促进孩子更快更好的发展

   每天抽一点时间学习。学得越多,你会发现你知道的越少。我们去学习的目的不在于达到一个什么样的高度。而是给我们自己足够的信心。当然我们应该有选择性的学习并不是什么不知道的都去学。

电话回访

   要把孩子的问题如实反馈,让家长知情,家长提得要求和建议,及时记录下来,逐一整理,做好反馈

微信回访

   本阶段课程重难点及回家作业。上完课,把课程中的注意的点归纳好,用不同颜色标注,拍照上传

面谈回访

   与家长沟通孩子存在的一些问题,并且告诉家长怎么和孩子交流怎么处理这些问题。


[第三期第九场]

  培训主题:《真正的了解学生》

以身作则,率先垂范,取信于人

   面对学生的个性差异和不同的问题,教师应该广开沟通渠道,给学生创造表达思想感情的机会和与教师沟通交流的条件。

关注学生心理需求

1.爱学习成绩缺少方法的;

2.爱学习成绩提高不了的;

3.不爱学习应付家长的;

4.不爱学习但又觉得学习重要的;

给予学生心理需求

尊重:把每一个孩子都当成大人一样对待;

表扬:每一次有微小的进步都要给予肯定;

关心:不仅要关心成绩更要关心孩子生活中的点点滴滴;

   教师也应不断提高自身的整体素质,不断完善自我,竭力使自己成为学生的表率。


[第三期第十场]

  培训主题:《作业吧》


在这里,为孩子解决作业和学习问题。

每一位孩子都需要我们的关注

每一位家长都希望孩子学习进步

多关注孩子,多与家长沟通孩子的状态

1:进作业吧前:

   纪律说明;作业吧监管手册

纪律说明:1.时间安排 2.禁止事项(上课说话、吃零食、玩手机、抄袭作业,下课追逐打闹、大声喧哗)

   作业吧管理手册:1.学生自己写上家庭作业 2.老师按照手册翻看孩子作业完成情况签字 3.卫生、错题、预习等事项一一跟学生确认后才能评价(注意:小学生和中学生作业要求不同)

2:在作业吧中:

   自主做题;答疑解惑;文科记背

   自主做题:1.管控纪律 2.禁止答题

   答疑解惑:1.控制声音 2.统一问题统一解答提高效率

   文科背记:统一年级统一组织集体抽查

3:作业吧之后:

   发现问题及时与学生沟通,与家长回访,

学习上:与孩子多接触,多帮助其学科上的问题,同时与家长反馈孩子学习上存在的问题。

生活上:关注孩子的一举一动,若发现孩子的异常,及时谈心,与家长反馈。


 

第三期 完

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